Colonialismo

El Colonialismo

François Marie Arouet

(París, 21 de noviembre de 1694 – ibídem, 30 de mayo de 1778), más conocido como Voltaire, fue un escritor, historiador, filósofo y abogado francés que figura como uno de los principales representantes de la Ilustración, un período que enfatizó el poder de la razón humana, de la ciencia y el respeto hacia la humanidad. En 1746 Voltaire fue elegido miembro de la Academia francesa en la que ocupó el asiento número 33.

Charles Louis de Secondat, Señor de la Brède y Barón de Montesquieu

 (Château de la Brède, 18 de enero de 1689 - París, 10 de febrero de 1755), fue un cronista y pensador político francés que vivió durante la llamada Ilustración.

Fue uno de los filósofos y ensayistas ilustrados más relevantes, en especial por la articulación de la teoría de la separación de poderes, que se da por descontada en los debates modernos sobre los gobiernos y ha sido introducida en muchas constituciones en todo el mundo.

Su pensamiento debe ser enmarcado dentro del espíritu crítico de la Ilustración francesa, patente en rasgos como la tolerancia religiosa, la aspiración de libertad y su concepto de la felicidad en el sentido cívico, si bien se desmarcará de otros autores de la época por su búsqueda de un conocimiento más concreto y empírico en oposición a la abstracción y método deductivo dominantes. Podemos decir que como difusor de la Constitución inglesa y teórico de la separación de poderes se encuentra muy cercano al pensamiento de Locke, en tanto que como autor de las Cartas persas podría situarse próximo a Saint-Simon. Sin embargo, el pensamiento del señor de La Brède es complejo y tiene esa personalidad propia que le convierte en uno de los pensadores más influyentes en el seno de la historia de las doctrinas políticas

Jean-Jacques Rousseau 

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(Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712-Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778), fue un polímata: escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista franco-helvético definido como un ilustrado, a pesar de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la Ilustración.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos frases más célebres, una contenida en El contrato social, «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado», la otra, presente en su Emilio, o De la educación, «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí parte su idea de la posibilidad de la educación.

La Ilustración

La Ilustración fue un movimiento cultural e intelectual europeo (especialmente en Francia e Inglaterra) que se desarrolló desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. Fue denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón. El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces.

Los pensadores de la Ilustración sostenían que la razón humana podía combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un mundo mejor. La Ilustración tuvo una gran influencia en aspectos económicos, políticos y sociales de la época. La expresión estética de este movimiento intelectual se denominará Neoclasicismo.

El término enciclopedista se usa normalmente para nombrar a un grupo de filósofos franceses que colaboraron en el siglo XVIII en la producción de la Encyclopédie bajo la dirección de Denis Diderot. También puede utilizarse como término general para nombrar a personas que ayudan a escribir una enciclopedia.

LOS ENCICLOPEDISTAS: LA UNIVERSIDAD DE AMÉRICA LATINA

El término enciclopedista se usa normalmente para nombrar a un grupo de filósofos franceses que colaboraron en el siglo XVIII en la producción de la Encyclopédie bajo la dirección de Denis Diderot. También puede utilizarse como término general para nombrar a personas que ayudan a escribir una enciclopedia.

En la era de las telecomunicaciones, con la circulación de la imagen y de la palabra, los dispositivos multimedia y el desarrollo formidable de las redes telemática,  la humanidad ha entrado en la era de la información y la comunicación universal, eliminando las distancias y fomentando las relaciones internacionales y una concepción global del mundo. Para las universidades esta situación supone hacer frente al gran desafío de la innovación conceptual y tecnológica que les permita ser competitivas nacional e internacionalmente.

En América Latina, los mismos objetivos de las universidades están sufriendo modificaciones y han debido adaptarse a la realidad cambiante pero previsible en muchos aspectos, entre los que destacan los de orden ecológico y sobre todo los relacionados con las problemáticas sociales presentes en los países latinoamericanos.
Al mencionar los cambios que tendrá la práctica educativa universitaria, habrán de considerarse los recursos tecnológicos de apoyo al proceso de aprendizaje y a la organización de la información, así como a las nuevas demandas que generan sectores de la sociedad organizados e interrelacionados en formas no conocidas apenas veinte años atrás. Bajo esta perspectiva, las universidades latinoamericanas han iniciado a construcción de un modelo universitario con las siguientes características:

 Flexible
 De calidad
 Dirigido
 Vinculatorio
 Sistémico y autorreferente
 Apoyado en medios tecnológicos de comunicación educativa
 Sustentable
 De proyección nacional e internacional .

Del equilibrio que pueda obtenerse entre los elementos del  modelo educativo y los recursos de la comunicación  dependerá en gran parte la satisfacción que pueda darse a las comunidades de aprendizaje, considerando que desde ahora:
 El conocimiento y la información se organizan en estructuras sistémicas y globales, de donde un conocimiento afecta a todas las disciplinas del saber humano;
 Las comunidades de aprendizaje, derivadas de lo que se conoce como sociedad de la información, demandan diversas fuentes y alternativas para acceder a los beneficios del conocimiento, de manera de hacer efectivos los principios de la teorías de la decisión y aplicar el conocimiento estructurado en la resolución de problemas concretos; y
 La comunicación que se establece entre la institución  y las comunidades de aprendizaje debe pasar por interfases tecnológicas y normarse por estructuras de entendimiento común, donde la institución garantice formas de operación flexibles y procesos académicos rigurosos, y los usuarios identifiquen sus capacidades de aprendizaje y determinen sus expectativas de conocimiento.

Uno de los mayores retos de las institución de educación superior en América Latina,  es el que plantea vincular la oferta educativa con las comunidades de aprendizaje demandantes, en el entendido de que estas comunidades pueden estar integradas por individuos distanciados entre sí, e incluso intercomunicados asincrónicamente. Es indudable que este tipo de vinculación sería impensable sin el nivel de desarrollo tecnológicos alcanzado hasta el momento, especialmente en las áreas de la electrónica, la computación y las telecomunicaciones. Ello ha facilitado una mayor cobertura de la educación y mejor atención a los usuarios, aunque también ha propiciado un incremento en los volúmenes de información y un decremento en la vigencia del conocimiento.
La comunicación educativa por diversos medios tecnológicos, así, está siendo un imperativo surgido más del proceso de globalización que de las necesidades del proceso educativo. Dadas las condiciones actuales, el reto para las universidades latinoamericanas es lograr el desarrollo de programas de educación en línea y el fortalecimiento de una red universitaria de redes , que involucre el diseño de metodologías y normatividad adecuadas que faciliten la interacción significativa entre los usuarios, así como la reciprocidad académica entre las instituciones.

EL APRENDIZAJE EN LOS INDIVIDUOS Y EN LAS COMUNIDADES
Así como el desarrollo de los recursos tecnológicos de la comunicación educativa a distancia ha impulsado y enriquecido las posibilidades de desarrollo de la práctica educativa de la metodología de educación abierta, del mismo modo se han generado exigencias de aprendizaje muy específicos de parte de los individuos y de las comunidades, muchas de ellas derivadas de las posibilidades que ofrece la tecnología. Resulta imperativo que los programas educativos que utilizan tecnologías avanzadas, incorporen de manera sistemática las aportaciones derivadas de la ciencia cognitiva en general, y de la Psicología Instruccional en particular.

LAS PERSPECTIVAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS
El escenario latinoamericano está marcado por enormes contrastes, donde existen grandes universidades con toda la infraestructura tecnológica disponible, y universidades pequeñas con escasos recursos, para las que resulta más necesario aglutinarse y cobijarse en las macrouniversidades.   A nivel regional, resulta imperativo que las universidades grandes y pequeñas sean capaces de:

 Promover la creación de un sistema de redes.
 Diversificar los planes y programas de estudio tradicionales en nuevas disciplinas y en apoyo a la formación interdisciplinaria, con lo que la misma universidad podrá facilitar que el estudiante tenga la oportunidad de organizar currículos que guarden una mayor correspondencia entre la oferta educativa, la demanda profesional y las expectativas individuales.

 Integrar sistemas de información y evaluación institucionales para la inmediata retroalimentación del proceso de desarrollo y su perfeccionamiento.
• Fomentar  la investigación de nuevas formas de organización curricular, y difundir los resultados de estas investigaciones a la comunidad académica.
 Promover una cultura de la evaluación y la actualización permanentes entre sus estudiantes. La educación continua como modelo de vida.

 Impulsar el aprendizaje apoyado en asesorías, y su evaluación y medición en escenarios de problemas reales.

 Promover en los estudiantes, conductas tendientes  a organizar, asimilar y utilizar sus contenidos, ya que su crecimiento exponencial obligará a prescindir de las conductas enciclopedistas en beneficio de las conductas de interpretación y aplicación de la información.

 Fomentar en la comunidad académica el uso racional de nuevos espacios de operación apoyados en la supercarretera de información.

 Reforzar la integración de diversas modalidades educativas, de tal manera que sea posible impulsar mecanismos ágiles de intercambio y cooperación entre distintas universidades de distintos países
 Apoyar los convenios de colaboración multiinstitucional que les permita acceder y compartir con sus pares internacionales.

• Impulsar nuevas de formas de certificación del aprendizaje, incorporando elementos de competencia profesional. Uno más de los efectos de la globalización es que cambiarán los términos clásicos de contratación en el país, y que la competencia hará que cada vez resulte más evidente que los mejor preparados obtendrán los mejores puestos y los mejores salarios.

• Construir marcos normativos y legislativos, y muy especialmente:
 Promover la formulación y desarrollo de programas de formación docente, en particular en el campo del manejo de las telecomunicaciones.

Cronista

    El termino cronista comenzó  utilizarse más tarde específicamente en la época de la colonización y se utilizo para designar el autor de relatos contemporáneos, este término se confunde con el de historiador

     El español Bartolomé De las Casas (1474 – 1566), fue un religioso llegado a América con los españoles colonizadores, ordenado el primer sacerdote de América. Y obtuvo el título de cronista de indias. José De Oviedo y baños, un militar historiador neogranadino nacido en santa fe de Bogotá. Fue un destacado intelectual gracias a sus estudios de gramática, retorica y derecho, logro ser un reconocido intelectual de la época. Oviedo y baños también fue unos de los cronistas mas destacados que relato las historia de la época de la colonia. Entre las obras más destacadas de Oviedo y baños se encuentran; La maravilla de América, historia de la conquista y la población de Venezuela. 

   

    En algunos libros y estudios gramaticales, señalan que términos cronistas e historiador son sinónimos ya que los dos estudian la historia. Y en otros se estableces ciertas diferencias entre estos términos, porque historiador es quien hace un estudio metodológico de los hechos pasados y cronista es quien relata la historia sin metodología alguna